一、系統(tǒng)概述
1、家長：家長通過與老師發(fā)送信息，及時了解孩子在學(xué)校的情況，家長也可以通過該平臺向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議。與老師一起分享孩子身上隨時出現(xiàn)亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長！
2、學(xué)生：孩子在成長階段的可塑性太強，尚未形成正確的人生觀，需要家長和老師隨時對孩子給予正確、及時的引導(dǎo)。“家校通”是增進與教師感情交流，與家長親密溝通的有效橋梁。
3、學(xué)校：“家校通”是聯(lián)系社會的窗口，是實現(xiàn)學(xué)校和家庭及時溝通、學(xué)校教育教學(xué)工作量化管理的有效服務(wù)工具。它不僅可以整合學(xué)校管理，而且還大大減輕了各種工作量。
二、“家校通”系統(tǒng)用途
（一） 目前各學(xué)校、教師和家長普遍存在以下幾個問題：
1、老師：
①老師在家休息時經(jīng)常會接到家長打來的電話，而家長只能是老師休息時間才能找到老師，從而形成一種打擾。
②老師經(jīng)常性的很難找到家長，不能及時將學(xué)生的在校情況及表現(xiàn)及時反饋給家長。
2、家長：
①不知道學(xué)生是否安全到達或離開學(xué)校。家長常打電話給老師怕打擾老師?？砷L時間不打電話又無法得知孩子的情況，家長總處在一種尷尬境地。
②學(xué)校召開“家長會”，家長們總是因為工作太忙而不能參加，從而失去溝通的機會。
③由于缺乏溝通的原因，家長無法了解孩子每天的家庭作業(yè)及學(xué)校公告等信息，小孩因此找借口說“老師布置家庭功課”或“忘了家庭功課要寫什么”等。因此家長很難做到配合老師的工作。
（二）“家校通”系統(tǒng)在學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合過程中起到了橋梁的作用，在推進素質(zhì)教育發(fā)展進程中能發(fā)揮積極的作用。在學(xué)校老師與家長溝通中起到了很好的信息及時互通的作用，促進教師與家長的交流?？梢詼p少找不到老師的困擾，可以更多的了解到學(xué)生在學(xué)校的情況。
三、系統(tǒng)功能介紹
“家校通”是用移動通信、智能卡技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)晶。是我公司自行研制的一套基于智能卡、因特網(wǎng)和手機的教育短信平臺。實現(xiàn)的方式如下圖：
“家校通”系統(tǒng)包括自動考勤系統(tǒng)和統(tǒng)一的家長學(xué)校互動管理系統(tǒng)。
①其自動考勤系統(tǒng)是通過學(xué)生刷卡出入校門，系統(tǒng)自動向家長手機發(fā)送學(xué)生出入情況，無需人工干預(yù)。
②其家長學(xué)?；庸芾硐到y(tǒng)采用統(tǒng)一入口，分為家長、教師兩種登陸模式。
③其教師登陸模式是用來管理學(xué)校教師，學(xué)生，班級等學(xué)校的基本信息（如添加、編輯、刪除等）的及學(xué)生考勤，學(xué)生考試信息。教師可以通過在Web后臺添加信息并及時發(fā)送信息給家長。
④其家長登陸模式，使用與家長查看學(xué)生成績，考勤狀況，學(xué)校通知等信息，當(dāng)然，各類信息短信息也會及時到達。
四、“家校通”實施方案
方案配置：
1、學(xué)校大門安裝兩臺2.4G閱讀器（基站）
2、每一名學(xué)生佩戴一張2.4G有源標簽
每個學(xué)生佩戴一張2.4G標簽 (可作為電子學(xué)生證使用)，在到達學(xué)校大門后，校門附近的兩個2.4G有源定向讀寫器就會讀到學(xué)生佩戴的2.4G標簽數(shù)據(jù)并將信息傳給數(shù)據(jù)中心服務(wù)器，由服務(wù)器進行處理判別后，由家校通平臺結(jié)合移動/聯(lián)通/電信運營商向家長手機發(fā)送一條短信(或者通過軟 件平臺進行數(shù)據(jù)的計算處理,運用微信或者手機APP進行信息的推送)，我已平安到校了“爸爸，我放學(xué)了，一會就回家”，同時在服務(wù)器中也會保存所有學(xué)生的進出信息，并將它整理成報表供學(xué)校、家長查詢。利用家?；泳W(wǎng)絡(luò)平臺班主任可將每個學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活情況等定時或不定時的集中或單獨發(fā)送至家長的手機，免去老師逐一通知或家長缺席家長會等情況而產(chǎn)生的各種交流屏障，方便快捷。
為判斷進出，安裝兩個2.4G閱讀器，兩者之間要求間隔距離在10米以上，同時閱讀器調(diào)節(jié)一定的角度，使兩者之間信號覆蓋區(qū)不產(chǎn)生重疊。學(xué)生進出校門時必須帶卡，進入時，首先被“基站1”識別到，通過網(wǎng)絡(luò)傳送到數(shù)據(jù)中心，然后在一個短的時間范圍內(nèi)，又被“基站2”識別到，數(shù)據(jù)傳送到數(shù)據(jù)中心。 數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)接收服務(wù)器上的接收程序在收到數(shù)據(jù)后自動進行處理判別，判定該卡號所屬學(xué)生進校了。離校的情況和進校在數(shù)據(jù)方向上正好相反，先被“基站2”識別到，后被“基站1”識別到。